静待牡丹花开

林小容

教育故事

苏霍姆林斯基说：“请记住，没有也不可能有抽象的学生。”

第一次关注到牡丹（化名）这个女孩子，是因为开学第一天，她是唯一一个没有来报到的学生。

经过多方询问，才要到了她外婆的电话号码。电话打过去，外婆友好地跟我打了一声招呼，详细跟我说了牡丹的情况。原来，牡丹的妈妈未婚先孕，生下了她，爸爸也不负责任，她现在跟她外婆一起生活，她所有的衣食住行都是大舅帮忙解决。听着外婆那特别顺溜的语气，我的内心是一阵悲哀。牡丹的情况，本来是特别隐私的事情，外婆却如此坦然地陈述，可想而知这段隐私不知道被外婆复述了多少遍。我想，每一次都当着孩子的面，孩子哪还有什么尊严可言呀？

下午见到孩子的时候，没有多大意外，果然站在我面前的就是一个矮矮瘦瘦并且眼神有点闪烁的女孩子。我拉过孩子的手，摸了一下她的头，什么也没说，给她安排好了座位，发好了书本和作业本，就让她准备上课了。

经过几天的接触，我更多地了解到了她的情况：成绩不好，作业时有时无，班级边缘人。

《教育的目的》一书中，怀特海一针见血地指出：学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。如何才能让牡丹更自信更自觉呢？我在寻找一个契机。

一天午托，我在批改作业，突然发现了牡丹的闪光点——书写工整。我内心一阵狂喜，要怎才能把牡丹的优秀推到同学们的面前呢？

我思考了一阵，想到了一个办法。在班里特别安静的时候，我突然鼓起了掌。我说，今天老师发现了一份特别优秀的作业，你们猜是谁的？有猜是小童的，有猜是静文的，还有猜是景建的。我安静地听着，让这声音飞了好一会儿。等孩子们都把想解密的目光投向我时，我才说，同学们都有一双雪亮的眼睛，以上这些同学的作业确实做得非常棒，但是今天老师还想表扬这个同学，她就是我们的牡丹同学！

我的话音刚落，教室里静得可怕，落针可闻。孩子们一脸震惊，包括被表扬的牡丹本人，她更是震惊得把嘴巴微微张开，眼睛一动不动地瞪着我。

看着同学们这些表情，我再一次强调，今天老师要表扬的就是牡丹同学！这时候，同学们才似乎消化了我的语言，头开始转了，然后眼睛互相示意，眼神依然充满了不可置信。我说，“士别三日，当刮目相看”，接着把牡丹同学的作业，投影在大屏幕上。同学们看着横平竖直的书写，个个也是微张了双唇。他们终于承认“牡丹同学很优秀”这个事实。我接着说：“同学们，牡丹同学用自己的努力向我们证明了，她是一个向上好学的孩子，让我们用热烈的掌声表扬她，我们也可以期待牡丹在未来的表现会越来越好！”雷鸣般的掌声在不大的教室里持续了许久，掌声中，我分明看见牡丹同学泪光闪闪。

几周过去了，牡丹同学的作业不再需要老师催促了，人也变得越来越自信了，同学也愿意跟她交好朋友了。

后来，我把牡丹同学的家庭情况向学校反映了，学校也减免了她的午晚托费用。

“苔花如米小，也学牡丹开”。我相信，在我们这个大集体爱的滋润下，这朵“黑牡丹”一定会绽放得越来越美丽。

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